Dr Low Chee Soon

电邮: cslow@kdupg.edu.my

Low Chee Soon博士是马来西亚伍伦贡伯乐槟城大学学院的大学预科课程中心的资深讲师。他于2016年获得马来西亚理科大学数学教育博士学位。他的研究主要是通过持续接触多解决方案任务和策略来探索剑桥A水平(A-Level)学生的灵活性和适应性。Low Chee Soon博士是位颇有成就的学术讲师,曾获马来西亚国家优秀讲师奖,目前,他的研究重点是有效的数学教学。学生在数学上的失败很大程度上归因于概念性和程序性知识。相对而言,很少有学术关注于理解学生感知灵活性,在建立与所学概念和程序的联系方面可能产生的影响。从具有争议的格式塔心理学(Gestalt Psychology)的感性观点来看,学生对数学元素的感知可能决定了他们与某些概念的联系而非其他概念,从而决定了他们对解决方案的选择。

 

这条研究路线可以阐明理解学生的概念和程序知识,以及他们的感知灵活性的重要性,即重新配置他们感知领域的能力。在数学和感知灵活性的背景下为学生提供“丰盛的数学策略自助餐”,作为一种数学学习方法,可以极大地激励学习者。

博士马来西亚理科大学(2011-2016年)

研究题目: 通过持续接触多种解决方案的任务和策略,探索剑桥A水平(A-Level)学生之数学灵活性和适应性

 

理硕士(数学建模)–马来西亚理科大学(1992-1995年)

研究题目:槟城流域的洪水缓解模型

 

理学士(数学一等荣誉)–马来西亚理科大学( 1988-1992年)

年份 题目
2019 Low, C. S., Yap, O. J.与 Lim, C. S.(2019)《数学自主学习的交互式演示文稿:一个案例研究》第三届社会科学、人文与技术国际会议(ICSHT)论文集,2019年1月26日,马来西亚槟城。

Low, C. S.与Chew, C. M. (2019) 《数学教育策略之灵活性》C. S. Lim, C. M. Chew 与B. Sriraman(编)亚洲视角下数学教育 (当代研究与实践系列) 85-105页),马来西亚槟城:USM出版社。

Low, C. S. (2019)《数学策略之丰盛自助餐》Mathematics Teacher 期刊,112 (7)。里斯顿(Reston), 弗吉尼亚州( VA): 全国数学教师理事会(NCTM)

Low, c.s., Yap, O. J. 与 Lim, c.s.(2019)《通过自我导向互动演示文稿学习数学之个案研究》国际教育、心理学和咨询杂志,4卷(26期),77-92页

2018 Low, C. S., Chew, C. M., 与 Yap, O. J.  (2018)《在建构主义5E模型中学习数学灵活性》国际语言、文学、文化和教育杂志(3)  http://icsai.org/ijllce/archive

2015年全国优秀教育工作者奖

(大学预科-学院组别)

 

2014年最佳讲师奖

(马来西亚伍伦贡伯乐槟城大学学院–学院组别)